Grupo Educativo para Padres de 16 horas

Como parte del modelo de servicio de trabajo en equipo entre el clínico y la familia, ACT ofrece un grupo de educación de padres de 16 horas en ABA antes de comenzar con la intervención domiciliaria. ACT prepara a los padres para un tratamiento de análisis de comportamiento aplicado (ABA), dándoles las herramientas iniciales para hacer más eficaz su participación e implicación del programa de ABA.

La capacitación se llevará a cabo en una de las oficinas de ACT convenientemente situadas cerca del Centro Regional. Durante el taller de 16 horas, los padres tienen la oportunidad de adquirir conocimientos sobre varios temas, entre ellos:

• Cómo el autismo y otras anomalías neurológicas afectan la trayectoria del desarrollo de los niños.
• La definición clínica de un programa intensivo de ABA incluyendo Ensayos Discretos (DTT), Entrenamiento de Respuesta Pivotal (PRT), Conducta Verbal (VB).
• Información básica sobre los programas de DTT, PRT and VB.
• Análisis de comportamiento como el tratamiento de elección para cerrar la disparidad entre el desarrollo típico y atípico (basado en resultados del Proyecto del Estándar Nacional).
• Los principios de refuerzo y castigo.
• Definiciones de operaciones de motivación y eliminación.
• Las 4 funciones del comportamiento.
• Como elegir estrategias antecedentes y de consecuencia.
• Manejar comportamientos en la casa y en la comunidad.
• El impacto de tener un hijo/a con autismo u otras necesidades especiales para los padres y educadores y discusión sobre una variedad de estilos de afrontamiento.

Evaluación Inicial

La solidez de cualquier intervención comienza con una evaluación inicial precisa y completa. ACT utiliza varias herramientas de evaluación dependiendo de la edad y las necesidades de cada persona. Los evaluadores desarrollan una intervención basada en la función de los comportamientos, así como un programa de tratamiento apropiado para la edad basado en la evaluación inicial. Estos resultados guiarán a las familias por el camino del programa de intervención.

Programa de Desarrollo Infantil

La investigación muestra claramente que la intervención temprana logra mejores resultados para la mayoría de los casos. El programa de desarrollo infantil está diseñado para lograr mejores resultados tan pronto como sea posible cuando las diferencias de comportamiento entre un niño típico y atípico todavía son mínimas. Es más fácil cerrar una brecha pequeña del desarrollo que una más amplia. Cuando se trata de la evaluación y el tratamiento de los infantes, el programa de desarrollo infantil de ACT proporcionará un enfoque de colaboración y multidisciplinario centrado en la familia. ACT creará un ambiente positivo y enriquecedor para las familias para que puedan tener una buena experiencia de aprendizaje con sus bebés. Las evaluaciones iniciales y las estrategias de intervención son provistas por terapeutas de lenguaje, terapeutas ocupacionales, y terapeutas físicas y son implementadas por nuestros profesionales experimentados.

Tratamiento y Evaluación Intensivo de Analysis Aplicado de Comportamiento

El objetivo de la evaluación inicial de comportamiento y la intervención del programa es ayudar a las personas con autismo y trastornos relacionados a superar su déficits centrales para que puedan alcanzar un funcionamiento más típico y utilizar sus talentos. Terapia de 1:1 es provista a nuestras familias para alcanzar esta meta. Cuando los individuos lleguen a cumplir las metas básicas, (por ejemplo, atención, imitación, seguir instrucciones simples) metodologías de ABA mas naturalistas van a remplazar metodologías mas estructuradas. La viabilidad del tratamiento depende de la aceptación por parte de los padres de las metas, su  participación en procedimientos de comportamiento y compromiso con el resultado del tratamiento. Por lo tanto, la participación de los padres es tan importante como la del clínico. A medida que las habilidades del los individuos aumentan, ACT gradualmente cambiara la dirección de los servicios desde un enfoque que el clínico implementara las metas a un enfoque que los padres las implementen. Este enfoque asegura que los resultados adquiridos van a continuar en el futuro en el medio ambiente natural de la familia e independientemente de los servicios formales. Algunas de nuestras familias en base a sus necesidades, son referidas una vez terminado el programa de comportamiento a nuestros servicios de Auto-Ayuda o Grupos de Habilidades Sociales.

Educación de Padres a Domicilio

Este programa esta diseñado para individuos que no muestran comportamientos que puedan proporcionar peligro a si mismo o a otros. ACT le enseña a los padres a ser los intervencionistas. Juntos, los padres y los supervisores analizan el comportamiento del niño y descubren el propósito que está cumpliendo ese comportamiento. Como resultado los padres juntos con el clínico diseñarán un plan de acción integrado por técnicas de ABA para ayudar a la persona a aumentar comportamientos apropiados y eliminar los inadecuados. Esto requiere de aprendizaje, paciencia y consistencia por parte de todo el equipo. A lo largo del entrenamiento, los padres recibirán materiales para clarificar la información presentada por los profesionales. ACT le sugiere a los padres que lean todos los materiales y hagan tantas preguntas como sea necesario para garantizar la comprensión de los protocolos que reciben.

Habilidades Funcionales

El objetivo del programa consiste en mejorar las habilidades funcionales tales como la higiene personal, habilidad de auto-ayuda, comunicación e integración de la comunidad principalmente para cumplir con los objetivos del IPP.  También la socialización, el juego y las actividades de tiempo libre, son dirigidas en el contexto del desarrollo de habilidades funcionales. Este servicio se centra en enseñar habilidades individuales necesarias para funcionar independientemente en la vida diaria. Se prestarán servicios directos para ayudar a los individuos a alcanzar estas metas. La educación de los padres también será parte integral del programa.

Grupos de Habilidades Sociales

Las amistades mejoran la calidad de vida de todas las personas. Los individuos con necesidades especiales, especialmente con autismo, usualmente enfrentan barreras para crear y mantener amistades, así como entender el complejo mundo social alrededor de ellos. Las habilidades sociales necesarias para desarrollar y mantener la amistad es un área de relativa debilidad para mucha gente con autismo y otros trastornos relacionados. Por lo tanto, enseñar habilidades sociales es esencial para el éxito de la integración de las personas con necesidades especiales en una vida social típica.

Los grupos de habilidades sociales de ACT están diseñadas para abordar las habilidades sociales de niños, adolescentes y adultos de distintas maneras que sean coherentes con las tareas sociales
frente a cada grupo. Los niños aprenderán a jugar adecuadamente con sus compañeros, invitar a los compañeros a jugar, pedir ser incluidos en la actividad de los demás, aprender a tomar perspectiva y enfrentar adecuadamente situaciones estresantes. También aprenden a hacer preguntas y responder sin cambiar de tema y a entender lenguaje del cuerpo, pautas sociales, y mantener el espacio personal entre personas. Las metas individuales serán determinadas en base a la evaluación inicial del niño.

Los grupos sociales para adolescentes se centran en la enseñanza de buenas costumbres sociales como, iniciación de comunicación adecuada, mantenimiento, terminación. Estas habilidades son cruciales para poder participar en una amistad. El grupo de la formación de habilidades sociales de adolescentes también se centrará en cuestiones sociales importantes para esta edad, como el desarrollo de la amistad y mantener relaciones sanas con sus amigos.

Los grupos sociales para adultos se enfocan en necesidades sociales de los adultos, como la amistad, relaciones sanas con sus parejas, educación sexual, espacio personal, y la construcción de relaciones con compañeros de trabajo, cooperación en equipo y comunicación efectiva con sus jefes.

Seminarios de Padres

Los seminarios de padres serán ofrecidos periódicamente con el fin de proporcionar a los padres diferentes temas de interés y para conocer a otras familias. Los temas podrían incluir:

• • Guía de supervivencia del IEP
  • Relaciones de hermanos
  • Facilitación para el juego con amigos

• Como reducir el estrés en la familia
• Manejo de dificultades con el dormir
• Hábitos de comer
• Terapia ocupacional
• Terapia de lenguaje y el habla
• Investigación sobre el autismo y sus implicaciones

Seminarios de Capacitación Docente

El propósito de los talleres de maestros es para apoyar a los maestros en mantener el control de comportamiento de sus aulas al mismo tiempo ser capaz de enseñar sus lecciones a los estudiantes. Este taller le dará a los profesores consejos prácticos que pueden aplicarse de inmediato en las aulas para mantener comportamientos problemáticos al mínimo. Participación activa en actividades apropiadas sistemáticamente planificadas es necesaria para todos los estudiantes. Metas educativas deben centrarse no sólo en los resultados académicos tradicionales, sino también en la construcción de uso funcional de habilidades académicas, también  independencia personal, responsabilidad, habilidades sociales, habilidades de comunicación, capacidad de adaptación y la reducción de las dificultades del comportamiento.

Talleres para profesores están disponibles en todo el condado de LA incluyendo al Este de LA, al  Sur de LA, al Norte LA y Westside.

Servicios en Escuela – Terapeuta para enseñar al niño en el aula

ACT provee a las escuelas terapeutas para proporcionar apoyo directo a los estudiantes a lo largo de la duración o una parte específica de su día escolar. Las terapeutas de comportamiento apoyar al estudiante cuando sea necesario mientras les permiten ser tan independiente como sea posible en todas las rutinas durante el día escolar. El objetivo de este programa es enseñar a los niños a aprender a navegar su día sin la ayuda de un terapeuta. Esto requiere de la colaboración entre los padres, personal escolar y terapeuta de comportamiento para elaborar cuidadosamente un plan de tratamiento que permita tal objetivo debe ser alcanzado. Las terapeutas trabajan en prevención y tratamiento de conductas desafiantes que pueden interferir con el aprendizaje, aumentar la conducta apropiada del estudiante y asegurarse que los estudiantes puedan acceder a su currículum. Bajo la supervisión de un analista del comportamiento, los terapeutas de comportamiento trabajar en colaboración con el equipo educativo para implementar el plan de tratamiento diseñado.

Servicios De Respiro De Comportamiento

El objetivo del servicio de respiro de comportamiento es de apoyar a las familias que tienen niños con discapacidades del desarrollo demostrando comportamientos problemáticos debido a significativos déficits cognitivos, de comunicación y habilidades sociales y que califican para servicios de respiro, a tomar alivio temporal de las responsabilidades de cuidar a sus hijos. Los comportamientos desafiantes pueden presentar situaciones de seguridad y salud que excede la capacidad de un personal de servicio tradicional para apoyar al niño y la familia. El personal ha sido entrenado en el manejo de niños con conductas desafiantes para proporcionar a las familias personal que interpreta y aplica procedimientos de comportamiento diseñado y desarrollado por una agencia de comportamiento. ACT colabora con los proveedores de comportamiento para permitir la coordinación del cuado. Los servicios se proveen en la casa de la familia.

Programa de Integración Comunitaria

El Programa de Integración Comunitaria atiende a personas mayores de 18 años. Este programa es un programa estructurado para el desarrollo de habilidades. Los dominios de capacitación se centran en la adquisición, retención y mejora de la autogestión, la capacitación laboral, la integración en la comunidad y el autocuidado, que tienen lugar dentro del entorno de la comunidad sin padres presentes. El programa mejora la comunicación de los consumidores, las funciones sociales, el cuidado personal, las habilidades de autoayuda, la seguridad dentro de la comunidad, las habilidades preprofesionales y de formación profesional. El propósito del programa es que los adultos con necesidades especiales contribuyan significativamente a la sociedad. Para los consumidores que buscan empleo, nuestro personal evaluará las habilidades laborales de los candidatos, buscará trabajos relacionados y desarrollará el apoyo adecuado para ayudarlos a hacer la transición al lugar de trabajo. Las principales habilidades y atributos que los empleadores buscan son comunicación, honestidad e integridad, trabajo en equipo, habilidades interpersonales, motivación/iniciación, ética laboral sólida, habilidades analíticas, flexibilidad y adaptabilidad, habilidades informáticas y habilidades de organización/administración del tiempo. Los consumidores que pasan por este programa serán expuestos y enseñados estas habilidades. Todos los objetivos se diseñan utilizando un modelo de planificación centrada en la persona (PCP) para impulsar los servicios en todos los escenarios y personas. El PCP garantiza que los servicios motivan a la persona y que la elección de los consumidores es incluida en toda la planificación.

Apoyo de comportamiento basado en la Escuela – Observadores

ACT proporciona a las escuelas terapeutas de comportamiento (observadores) para ofrecer apoyo directo a los estudiantes durante toda la duración o una parte específica de su día escolar. Los terapeutas de comportamiento se aseguran de apoyar al estudiante cuando sea necesario mientras les permiten ser lo más independientes posible en todas las rutinas durante el día escolar. El objetivo de este programa es que los niños aprendan a navegar su día sin la ayuda de un terapeuta. Esto requiere la colaboración entre los padres, el personal escolar y el terapeuta de comportamiento para elaborar cuidadosamente un plan de tratamiento que permita alcanzar ese objetivo. Los terapeutas de comportamiento trabajan para prevenir y controlar el comportamiento desafiante que podría interferir con el aprendizaje, aumentando el comportamiento apropiado del estudiante y asegurándose que los estudiantes puedan acceder a su plan de estudios. Bajo la supervisión de un analista de comportamiento, los terapeutas de comportamiento trabajan en colaboración con el equipo educativo para implementar un plan de tratamiento.